Réforme de l’éducation nationale, mise en garde du Mouvement Démocrate  (focus sur la ville de Vanves)

Le Mouvement Démocrate, tant au plan national que local, doute de la pertinence d’une partie des réformes engagées par le ministre de l’éducation nationale, X. Darcos, qui manque cruellement d’ambition pour l’avenir de notre système éducatif.  Le mouvement local demande que le débat puisse s’organiser dans un climat serein avec un maximum de concertation, et regrette que des blocus lycéens paralysent le bon fonctionnement des établissements scolaires (notamment au lycée Michelet).

Comment envisager des mesures de restriction budgétaire dans le secondaire, à long terme, sans réaliser au préalable une réforme en profondeur de notre institution nationale ?  Nous nous inquiétons vivement des effets négatifs de ces réformes pour les prochaines années.

Tout à fait conscient de la nécessité d’un retour à l’équilibre des finances dans notre pays, F. Bayrou préconise avec force que l’éducation nationale, fer de lance de son projet en 2007, soit sanctuarisée de toute restriction budgétaire.

Aujourd’hui, les enjeux de la vague de contestation s’articulent autour de 2 pôles, le premier concernant le budget 2008 alloué aux lycées ; et le second concernant la réforme des programmes de l’école primaire. Réforme bâclée, non discutée, qui appauvrit le contenu éducatif des programmes ainsi que les procédés d’enseignements.

Quant à la vague de contestation lycéenne, elle perdure et s’amplifie. Ce sont désormais des dizaines de milliers d’étudiants et une centaine de lycées bloqués, chaque jour de grève, qui interpellent le gouvernement.

Dans notre ville, ce mouvement touche également le lycée Michelet, où la mobilisation est croissante. Des défilés dans les rues ont été organisés, ainsi qu’un blocus à répétition nuisant aux cours et aux préparations d’examens. Nous regrettons ces blocus et invitons les lycéens à respecter tous les étudiants de l’établissement.

Quelles sont les revendications des lycéens ? Ils demandent la suspension des 11000 suppressions de postes de professeurs, la suspension de la disparition de certaines filières et options, sans oublier la demande de sauvegarde d’un baccalauréat professionnel de 4 ans au lieu de 3ans programmé.  

Toutefois, si l’on analyse la proposition de budget 2008, globalement néfaste pour l’avenir de notre jeunesse ; des points positifs sont à souligner.

Il est question d’un gain de productivité en gestion, ainsi qu’une amélioration du système de remplacement et de redéploiement des professeurs, ce qui permettra d’économiser 3000 postes.

Un accompagnement éducatif généralisé, une progression du taux de scolarisation des handicapés, ainsi qu’une augmentation, nécessaire mais non suffisante, de 300 emplois d’infirmières, vont dans le bon sens.

Quant à la modernisation et l’efficacité de l’éducation nationale, ainsi que l’amélioration des conditions de travail des enseignants et de leurs élèves, nous émettons de profondes réserves. 36 à 38 élèves par classe, est-ce bien pédagogique ? Non. C’est avant tout l’avenir de nos jeunes qui est en jeu.

Lorsque X.Darcos invoque la légère diminution du nombre d’élèves pour justifier le non remplacement de postes, lorsqu’il indique qu’avec moins de postes, le système français (qui coûte 22% plus cher que la moyenne Européenne) sera plus performant, c’est une dangereuse faute éducative et politique.

Mais parlons chiffres, car entre le gouvernement et le mouvement étudiant, la confusion règne.       Pour l’exercice 2008, parmi les 11200 postes supprimés, 3000 dégraissent l’administration, 5000 sont absorbés par le système d’heures supplémentaires et seulement 1000 postes correspondent mathématiquement à la diminution d’effectif scolaire constatée. Il reste malgré tout 2200 postes qui sont réellement supprimés. Financièrement, le remplacement de postes par un dispositif d’heures supplémentaires coûte plus cher à l’état.

Ce qui nous inquiète vivement pour l’avenir, c’est le non remplacement préconisé de postes en constante augmentation jusqu’en 2012 (18000 en 2009 ?), alors que les effectifs scolaires seront à la hausse à tous les niveaux. Nous devons prendre conscience de cet enjeu.

A quand une approche enfin qualitative de l’enseignement ?

Cette approche qualitative, le gouvernement l’a omise pour de nombreux lycées de banlieue parisienne, ceux-là mêmes qui étaient promis à l’étiquette « lycée d’excellence » du plan banlieue. C’est la qualité et la diversification des options, la qualité des filières, ce savoir, cet ouverture d’esprit que le gouvernement sacrifie pour atteindre des objectifs quantitatifs.

Le mouvement lycéen peut-il trouver une issue favorable ? Nous le souhaitons. Cette issue se trouvera dans le dialogue et la concertation. Mais aussi par la prise de conscience du gouvernement pour la sauvegarde du budget de ce ministère.

Aucun doute n’est possible quant au bien fondé de ce mouvement lycéen, même si ce n’est pas le coup de massue porté à l’éducation nationale, tant décrié par certains. Néanmoins, nous tenons à être vigilants pour ces prochaines années, le gouvernement ne pourra pas, ne doit pas continuer à brader petit à petit note système éducatif.

Il faut être pragmatique et lucide, l’éducation nationale mérite des propositions novatrices, des lois programmes sur plusieurs années, réalisées à partir de profondes concertations, tant au niveau du recrutement, que des enseignements. C’est cela que propose le Mouvement Démocrate.